La motivación: Supuestos de la teoría X y Y de McGregor

Supuestos de la teoría X y Y de McGregor

Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación.

Es así como a medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad está “razonablemente” satisfecha, se disparará una nueva necesidad.

Necesidades fisiológicas: son de origen biológico y refieren a la supervivencia del hombre;

Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiológicas están en su gran parte satisfechas, surge un segundo escalón de necesidades que se orienta a la seguridad personal, el orden, la estabilidad y la protección.

Necesidades de afiliación o aceptación: cuando las necesidades anteriores están medianamente satisfechas, la siguiente clase de necesidades contiene el amor, el afecto y la pertenencia o afiliación a un cierto grupo social y buscan superar los sentimientos de soledad y alienación.

Necesidades de estima: cuando las tres primeras necesidades están medianamente satisfechas, surgen las necesidades de estima que refieren a la autoestima, el reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el respeto hacia los demás.

Necesidades de auto-realización: son las más elevadas encontrándose en la cima de la jerarquía; responde a la necesidad de una persona para ser y hacer lo que la persona “nació para hacer”, es decir, es el cumplimiento del potencial personal a través de una actividad específica; de esta forma una persona que está inspirada para la música debe hacer música, un artista debe pintar, y un poeta debe escribir.

Maslow colocó estas necesidades en orden ascendente de las más importantes a las menos importantes. Por lo tanto, es bien sabido que un docente que no tiene cubiertas sus necesidades de alimento vestimenta, trabajo, o sentido de pertenencia difícilmente podrá llegar a tener alguna necesidad de autorrealización.

Por otro lado con los alumnos pasa algo muy similar se ha podido observar a alumnos que no tienen cubiertas las primeras dos necesidades no encuentran sentido al estudio, para que un alumno pueda llegar a la autorrealización se requiere que las otras necesidades estén cubiertas, lo que se plantea como una dificultad para aulas en que los niños no han satisfecho necesidades de tipo fisiológicas, de seguridad o de amor, pertenencia y de estima.

Por ello las formas en que se aborda la satisfacción de estas necesidades también se torna como un desafío para las instituciones educativas y el sistema escolar en general.

Referencia

Harlod Koontz, Heinz Weihrich & Mark Cannice (2012, Ed 14a). Administración una perspectiva global y empresarial. México. Printed in Mexico